独处也是一种能力

不知为何我又想起了独处这两个字，似乎独处对于很多人而言是一件极为艰难的事情，甚至有人认为这种人有点孤僻；特别对于那些未成年人，他们更不知道独处对于自己的意义，更不明白该怎样与自己相处，而培养他们独处的能力则是教育工作者的一项工作；当然这种能力的培养绝对不是教育工作者所能决定的，他们顶多只能尽力去培养，能不能培养出来，则是需要靠学生自身的悟性与理解接受能力。

当然我们在说如何培养学生的独处能力的时候，会发现其实在我们的身边不仅仅是未成年人缺乏这种独处能力，还有那些成年人也存在着一大批人也根本不懂得该如何独处，更别说教自己的孩子培养独处的能力，因为他们自身一天到晚如果让他们待在家中，不出门，他们会出现什么样的状态？魂不守舍，坐立不安，情绪波动大——这些成年人其实就是从小没有人教他们学习该如何独处——即与自己相处的能力。

懂得独处的人应该说是要比那些不能的至少从自我调控能力方面要强了许多，或者至少他们是能读懂自己的人，至少他们多少了解自己与这个世界的关系，自己与这个社会的关系，他们心里十分清楚选择独处或者说具备独处能力其实是对自己最大的尊重与最大的保护，同时也是一种抵御外来力量侵袭的有力屏障。

学生学会独处，他能更冷静清醒地认识自己，了解社会与世界，也就能更快地适应社会的发展；成年人能独处，他则能更好地掌控自己前进的方向，在各种各样的困难与意外面前也就更懂得选择什么样的方式方法来应对，做到游刃有余从容不迫。